AVALIAÇÃO
DIAGNÓSTICA DE LÍNGUA PORTUGUESA SPAECE
2012 9 ANO- BLOCO 1
Texto I
A lebre e a
tartaruga
Era uma vez... uma lebre e uma tartaruga.
A lebre vivia caçoando da lentidão da tartaruga.
Certa
vez, a tartaruga, já muito cansada por ser alvo de gozações, desafiou a lebre
para uma corrida.
A
lebre, muito segura de si, aceitou prontamente. Não perdendo tempo, a tartaruga
pôs-se a caminhar, com seus passinhos lentos, porém firmes.
Logo a lebre ultrapassou a adversária e,
vendo que ganharia fácil, parou e resolveu cochilar.
Quando
acordou, não viu a tartaruga e começou a correr.
Já na reta final, viu finalmente a sua
adversária cruzando a linha de chegada, toda sorridente.
Moral
da história: Devagar se vai ao longe!
http://www.qdivertido.com.br/verconto.php?codigo=29
QUESTÃO 1
O
episódio da narrativa que contribui para a vitória da tartaruga é
(A) a
decisão da lebre de parar e cochilar.
(B) o desafio de realizar uma corrida com a lebre.
(C) o
desafio de correr para garantir a vantagem. (D) a decisão firme de caminhar com
passos lentos.
QUESTÃO 2
O
trecho que expressa uma opinião a respeito de um dos personagens é
(A)
“Logo a lebre ultrapassou a adversária...” (B) “Era uma vez... uma lebre
e uma tartaruga.”
(C) “A
lebre, muito segura de si, aceitou prontamente.” (D) “Quando acordou, não viu a tartaruga e
começou
a
correr.
QUESTÃO 3
A
finalidade deste texto é ensinar ao leitor que
(A) o
sono renova as energias do corpo. (B) a caçoada do adversário
garante a vitória.
(C) o
êxito depende de dedicação e persistência.
(D) o esporte é necessário para manutenção da saúde.
QUESTÃO 4
As
características do texto “A lebre e a tartaruga”, tais como – o tipo de
personagens
e a
presença de moral –, exemplificam o texto conhecido como
(A)
receita. (B) fábula. (C)
campanha publicitária. (D) história em
quadrinhos.
Texto II
Fada feiticeira
Geralda
É uma
fada cozinheira
Que
quando entra na cozinha
Até
parece feiticeira.
É que
seus molhos são pecados
As
suas massas são feitiços
As
suas carnes são caprichos
Quitutes
da mãe brasileira.
Seus
doces
Seus bons-bocados, seus quindins
Suas
pamonhas, seus bombons
Suas
paçocas, seus pudins.
Quando
ela faz a sobremesa
É
sempre o prato mais gostoso
Vem um
perfume saboroso
Que
todo mundo vai querer
Pegar
Sentir
Mexer
Cheirar
Provar
Lamber
Morder
Comer
Ricardo Azevedo. A casa do meu avô. São Paulo:
Ática, 2003.
QUESTÃO 5
Os
versos 17 a 24, construídos por meio de verbos, expressam
(A) os
passos a serem seguidos por aqueles que desejam cozinhar bem.
(B) os
desejos das pessoas ao sentirem o perfume da sobremesa de Geralda.
(C) as
atitudes adotadas pela fada feiticeira ao preparar seus feitiços.
(D) as
instruções para preparação dos quitutes da mãe brasileira.
Texto III
Receita de espantar a tristeza
Faça uma careta
E mande a tristeza
Pra longe, pro outro lado
Do mar ou da lua
Vá para o meio da rua
E plante bananeira
Faça alguma besteira
Depois estique os braços
Apanhe a primeira estrela
E procure o melhor
amigo
Para um longo e apertado abraço
Roseana Murray. Receitas de olhar. São Paulo: FTD, 1997.
QUESTÃO 6
Os
versos do poema que expressam o significado da expressão “espantar a
tristeza”,
presente no título do texto, é
(A)
“Vá para o meio da rua E plante bananeira” (B) “Depois estique os braços Apanhe
a primeira estrela”
(C)
“E mande a tristeza Pra longe, pro outro lado” (D) “E procure o melhor amigo Para um
longo e apertado
abraço”
Texto IV
Lendas do
nosso folclore Mula-sem-cabeça
É
um animal quadrúpede com aparência de mula, como o próprio nome diz. Não tem
cabeça e solta fogo pelo pescoço. Soluça como se fosse gente e, com seu galope,
assusta as pessoas que saem a andar nas noites de lua cheia. Para afugentá-la,
basta esconder dentes e unhas. Nosso folclore, de Maria Regina Pereira e
Zuleika de Almeida Prado. São
Paulo: Ave-Maria, 1999.
QUESTÃO 7
As
palavras que se referem à expressão “mula-sem-cabeça”, sem alterar a continuidade
do texto, são
(A)
fogo / unhas. (B) gente / galope. (C) pessoas / dentes. (D) animal quadrúpede /
la (afugentá-la).
Texto V
Sempre o Juquinha
No primeiro dia de aula, a professora
explica que vai testar a capacidade de
raciocínio
das crianças, fazendo-as ligar determinadas características ao animal
certo.
Chama o Juquinha e começa:
–
Quem pia é...
–
Pião! – diz o garoto terrível.
Com
paciência, a professora diz que é o pintinho da galinha que pia.
–
Vou lhe dar outra chance: quem ladra é...
–
Ladrão!
A
professora, irritada, explica que é o cachorro.
–
Seu Juquinha, vou lhe dar a última chance: quem muda de cor é...
E
o Juquinha:
–
Semáforo!
Almanaque
Brasil de Cultura Popular. São Paulo, ano 2, n. 15, jun. 2000, p. 30.
QUESTÃO 8
Nos
trechos ”– Quem pia é ...”; “quem ladra é...”; “quem muda de cor é...”, o uso
das reticências, em relação ao aluno, reforça a
(A)
oportunidade de completude da fala. (B) informação sobre extinção de animais.
(C)
expressão de irritação da professora. (D) falta de resposta dos alunos.
Texto VI
Dez dicas para você não fazer feio na cozinha
1
– Lave bem as mãos antes de começar a fazer qualquer receita.
2
– Se você tiver cabelo comprido, prenda-o com um elástico.
3
– Use um avental para não sujar a roupa.
4
– Evite chegar perto do forno quando ele estiver quente.
5
– Meça os ingredientes e deixe-os separados antes de fazer a receita.
6
– Guarde os utensílios que já foram usados no lugar onde estavam anteriormente.
7
– Jogue fora os restos de embalagens que não serão reaproveitados.
8
– Não fique perto de panelas com água fervente.
9
– Nunca corra dentro da cozinha, principalmente com objetos na mão.
10
– Não use facas pontudas. Se precisar cortar algum ingrediente, peça a seus
pais ou a algum adulto que o ajudem.
Folha
de São Paulo.
São Paulo, 13 jul. 2002. Suplemento Folhinha.
QUESTÃO 9
O
texto apresenta uma lista de
(A)
ingredientes exigidos para o preparo de qualquer prato.
(B)
comportamentos que devem ser adotados na cozinha.
(C)
utensílios necessários à preparação de uma receita.
(D)
regras de higiene fundamentais na cozinha.
QUESTÃO 10
O
trecho do texto que apresenta o interlocutor específico para o qual o texto
está
dirigido
é
(A)
“Lave bem as mãos antes de começar a fazer qualquer receita.”
(B)
“Use um avental para não sujar a roupa.”
(C)
“Jogue fora os restos de embalagens que não serão reaproveitados.”
(D)
“Se precisar cortar algum ingrediente, peça a seus pais ou a algum adulto que o
ajudem.”
Texto VII
QUESTÃO 11
Na
história em quadrinhos que você leu, a expressão “Irado!” aparece no título e
no quinto quadrinho com o sentido de
(A)
sensacional.
(B)
revoltante.
(C)
medonho.
(D)
curioso.
QUESTÃO 12
Maluquinho
não caiu do touro mecânico porque
(A)
a torcida o estimulou.
(B)
guardou chicletes no bolso de trás.
(C)
o touro mecânico movimentou-se devagar.
(D)
desenvolveu a habilidade com treinamento.
QUESTÃO 13
No
terceiro quadrinho, a fala da personagem indica ao leitor que
(A)
as crianças desconhecem a participação do Maluquinho na brincadeira.
(B)
as crianças surpreendem o Maluquinho na brincadeira do touro.
(C)
os adultos descobrem o truque do personagem Maluquinho.
(D)
os adultos tentam esconder as travessuras do Maluquinho.
Texto VIII
QUESTÃO 14
A
expressão “CHUAC!” reproduz
(A)
o som do beijo da personagem no sapo.
(B)
o susto que o sapo levou ao ser beijado.
(C)
o surgimento de uma ideia repentina.
(D)
o desejo realizado por um príncipe.
QUESTÃO 15
No
último quadrinho, a fisionomia do sapo mais os corações ao seu redor revelam
(A)
medo em relação à atitude da personagem Mônica.
(B)
reconhecimento do assombro vivido pela personagem Mônica.
(C)
encantamento do personagem em relação à transformação ocorrida.
(D)
curiosidade do personagem sobre a presença da “fada madrinha”.
AVALIAÇÃO
DIAGNÓSTICA DE LÍNGUA PORTUGUESA SPAECE
2012 9 ANO- BLOCO 2
Texto I
Pã, uma divindade rural
De acordo com a mitologia greco-romana, Pã
ou Pan é o deus dos bosques e dos campos, dos rebanhos e dos pastores. Morava
em grutas, vagava pelas montanhas e pelos vales e divertia-se caçando ou
dirigindo as danças das ninfas (divindades dos rios, dos bosques, das florestas
e dos campos). Amante da música, inventou a avena, uma flauta, que tocava
exemplarmente.
Pã era temido por todos aqueles que
tinham que atravessar as matas durante a noite, pois as trevas e a solidão
desses lugares predispunham as pessoas a medos e superstições.
Por
isso, os pavores desprovidos de causas aparentes eram atribuídos a Pã e
chamados
de pânico.
Fonte:
Thomas Bulfinch. O livro de ouro da mitologia.Rio de Janeiro: Ouro, 1967
QUESTÃO 1
Em
“(...) e a solidão desses lugares (...)”, a expressão em destaque”
refere-se
(A)
às montanhas.
(B)
aos vales.
(C)
aos bosques.
(D)
às matas.
Texto II
Todo acontecimento da cidade, da casa do
vizinho, meu avô escrevia nas paredes. Quem casou, morreu, fugiu, caiu, matou,
traiu, comprou, juntou, chegou, partiu. Coisas simples como a agulha perdida no
buraco do assoalho, ele escrevia. A história do açúcar sumido durante a guerra
estava anotada. Eu não sabia por que os soldados tinham tanta coisa a
adoçar.[...]. E a casa de corredor comprido, ia ficando bordada, estampada de
cima a baixo. As paredes eram o caderno do meu avô. Cada quarto, cada sala,
cada cômodo, uma página (...). Conversa mais indecente ele escrevia bem no
alto. Era preciso ser grande para ler, ou aproveitar quando não tinha ninguém
em casa.(...).
Enquanto ele escrevia, eu inventava histórias
sobre cada pedaço da parede.
A
casa do meu avô foi o meu primeiro livro. (...) Apreciava meu avô e sua maneira
de não deixar as palavras se perderem.
Trecho extraído de Bartolomeu Campos Queirós. Por parte de pai. Belo
Horizonte: RHJ, 1995.
QUESTÃO 2
O
trecho em que o autor deixa clara a admiração que tinha pelo avô é
(A)
“Todo acontecimento da cidade, da casa do vizinho, meu avô escrevia nas paredes”.
(B)
“A história do açúcar sumido durante a guerra estava anotada.”
(C)
“A casa do meu avô foi meu primeiro livro”.
(D)
“Apreciava meu avô e sua maneira de não deixar as palavras se perderem”.
QUESTÃO 3
O
uso da palavra “Enquanto”, no 2° parágrafo, estabelece a seguinte relação com o
1° parágrafo:
(A)
Simultaneidade entre as ações do avô e os pensamentos do menino.
(B)
Comparação entre os pensamentos do avô e os do menino.
(C)
Atemporalidade nas ações e pensamentos dos personagens.
(D)
Contradição nos aspectos específicos entre avô e neto.
Texto III
LIBERDADE
É não depender de
droga nenhuma pra viver.
Você sabia que os remédios sem indicação
médica, a cola de sapateiro, o álcool e o cigarro são as drogas mais consumidas
no Brasil? São as mais comuns e, por isso mesmo, muito traiçoeiras. Porque o
pior de toda droga nem é o risco de morte, é a certeza de uma vida de
dependência. Quem ainda acredita que as drogas libertam, é candidato a escravo.
Porque a outra palavra para liberdade é independência.
Campanha publicitária do Ministério
da Saúde – Brasil: Governo Federal
A GENTE
AJUDA VOCÊ A SAIR DESSA. LIGUE: TELESUS – DDG (061) 800.0778
QUESTÃO 4
A
finalidade do texto é
(A)
alertar as pessoas para o uso indevido de remédios.
(B)
chamar a atenção para os malefícios da dependência química.
(C)
informar sobre todos os tipos de drogas existentes.
(D)
buscar soluções para os usuários das drogas mais consumidas.
Texto IV
|
Neologismo
Beijo pouco, falo menos ainda.
Mas invento palavras
que traduzem a ternura mais funda
E mais cotidiana.
Inventei, por exemplo, o verbo teadorar.
Intransitivo
Teadoro, Teodora.
http://www.casadobruxo.com.br/poesia/m/neo.htm
|
QUESTÃO 5
O
sentido da palavra do título - Neologismo - está ratificado no seguinte verso:
(A)
“Beijo pouco, falo menos ainda”.
(B)
“Mas invento palavras”.
(C)
“É mais cotidiana”.
(D)
“Intransitivo”.
Texto V
Sai o
primeiro condomínio com energia eólica
O primeiro empreendimento imobiliário
com produção de energia eólica no Brasil é residencial e será lançado este mês,
em Florianópolis. O projeto, batizado de Neo, prevê a instalação de duas
turbinas de vento, uma em cada torre. Elas farão o aquecimento de toda a água
que será consumida pelos 24 apartamentos do condomínio, cuja entrega está
prevista para março de 2012.
[...]
“A tecnologia será capaz de produzir
100% da energia que será usada no condomínio, que não utilizará nenhum tipo de
combustível fóssil. Hoje, apenas o aquecimento da água representa 50% do gasto
com energia nas regiões Sul e Sudeste”, diz Suchodolski. [...]
Ainda segundo Suchodolski, o
empreendimento terá outros dispositivos sustentáveis, como uma estação de
tratamento de esgoto, com direito a uma cisterna específica para água a ser
reutilizada, destinada, por exemplo, à irrigação das áreas verdes. Dessa forma,
completa ele, o consumo será reduzido em 50%: “Além disso, o condomínio usará
madeira de reflorestamento certificada, tintas e vernizes à base de água.”
http://www.zap.com.br/revista/imoveis/condominio
QUESTÃO 6
O
condomínio a ser construído tem a finalidade de
(A)
divulgar uma nova tecnologia.
(B)
conter a expansão imobiliária na região.
(C)
preservar o meio ambiente.
(D)
diminuir o alto consumo de
|
Texto VI
Ao namorado
fanático
Você sabe que sou tão
apaixonada por você quanto
você
é apaixonado pelo seu
time. Mas
acho uma lástima gastar
tanto
amor por um timinho como
esse
seu. Ele já há muito tempo
não te
dá nenhuma alegria.
|
|
Texto VII
Além de linda, é do meu time
Naquela tarde, quando a vi pela
primeira vez vestindo o uniforme do
meu time, integrada à nossa torcida
uniformizada, senti meu coração
bater descompassado.
http://1001cartasdeamor.terra.com.br/
|
QUESTÃO
7A comparação
entre os textos VI e VII nos permite afirmar que
(A) em
VI, há a valorização do amor dos enamorados e do amor ao time preferido; em
VII, é exaltado o amor à torcida organizada.
(B) em
VI, há a expressão sobre a facilidade dos enamorados torcerem pelo mesmo time;
em VII, é indicada a dificuldade de um relacionamento de namorados de torcidas
diferentes.
(C) em
VI, há a abordagem da alegria daqueles que amam e torcem para mesmotime; em VII,
são apresentadas as frustrações oriundas da mesma torcida.
(D) em
VI, há a revelação do sentimento negativo em relação ao time do amado; em VII,
é exaltada a coincidência entre amor e futebol.
Texto
VIII
Bernardinho
diz que derrota acontece, mas lembra que é preciso aprender
Técnico
do Rio comenta irregularidade da equipe e parabeniza o Osasco
Nos cinco últimos anos, o técnico
Bernardinho esteve no alto do pódio de Superliga com a equipe do Rio de
Janeiro. No entanto, neste domingo, em mais um duelo com o Osasco, o treinador
se viu um degrau abaixo.
– A
derrota acontece, mas é preciso aprender com ela. Buscar saber o que erramos
para, da próxima vez, não pecarmos de novo - explicou o treinador.
Bernardinho comentou que o Rio de
Janeiro foi muito irregular na partida. Segundo ele, a equipe teve a chance do
heptacampeonato, mas não soube aproveitar. Antes de deixar o ginásio do
Ibirapuera, o técnico fez questão de ressaltar o esforço adversário.
– O
Osasco está de parabéns. Sabíamos que não ia ser fácil, pois é sempre um grande
rival. Estão brigando por este título há anos.
http://globoesporte.globo.com/Esportes/Volei
-19/04/2010
QUESTÃO
8
O
trecho que apresenta um comentário do produtor do texto é
(A)
“Nos cinco últimos anos, o técnico Bernardinho esteve no alto do pódio da
Superliga com a equipe do Rio de Janeiro”.
(B)
“No entanto, neste domingo, em mais um duelo com o Osasco, o treinador se viu
um degrau abaixo.”
(C) “–
A derrota acontece, mas é preciso aprender com ela.”
(D)
“Antes de deixar o ginásio do Ibirapuera, o técnico fez questão de ressaltar o
esforço
adversário”.
QUESTÃO
9
O
trecho que revela a causa da derrota do Rio de Janeiro na Superliga Feminina é
(A) “
(...) Buscar saber o que erramos, (...) não pecarmos de novo.”
(B) “A
derrota acontece, mas é preciso aprender com ela”.
(C) “
a equipe teve a chance (...), mas não soube aproveitar”.
(D)
“(...) o técnico fez questão de ressaltar o esforço adversário”.
|
Texto
IX
Qual
É?
Marcelo
D2
Eu
tenho algo a dizer
Explicar
prá você
Mas
não garanto porém
Que
engraçado
Eu
serei dessa vez
Para
os parceiros daqui
Para
os parceiros de lá
Se
você se porta
Como
um homem, um homem...
Será?
Que
você mantém a conduta
Será?
Que
segue firme e forte na luta
Onde
os caminhos da vida
Vão
te levar
Se
você aguenta ou não
O
que será, será
Mas
sem esse caô
De
que tá ruim, não dá
Isso
eu já ouvi, vi, venci
Deixa
prá lá...
[...]
|
|
Então
diz!
Essa
onda que tu tira
Qual
é?
Essa
marra que tu tem
Qual
é?
Tira
onda com ninguém
Qual
é?
Qual
é neguinho?
Qual
é?...
[...]
http://letras.terra.com.br/marcelo.d2/72679/http://letras.terra.com.br/marcelo-d2/72679/
|
QUESTÃO
10
O
trecho da letra da música que exemplifica o uso da linguagem informal é
(A)
“[...] Eu serei dessa vez”
(B)
“[...]você mantém a conduta”
(C)
“[...]Isso eu já ouvi, vi, venci”
(D)
“[...]Tira onda com ninguém”
|
Texto
X
Epitáfio
Sérgio
Britto
Devia
ter amado mais
Ter
chorado mais
Ter
visto o sol nascer
Devia
ter arriscado mais
E
até errado mais
Ter
feito o que eu queria fazer...
Queria
ter aceitado
As
pessoas como elas são
Cada
um sabe a alegria
E
a dor que traz no coração...
[...]
Devia
ter complicado menos
Trabalhado
menos
Ter
visto o sol se pôr
Devia
ter me importado menos
Com
problemas pequenos
Ter
morrido de amor...
[...]
http://letras.terra.com.br/titas/48968/
|
QUESTÃO
11
O tema
central da letra da música é
(A) a
eternização do amor como solução para os problemas da vida.
(B) o
arrependimento por não ter podido aproveitar mais as coisas da vida.
(C) a
preocupação por não saber o que fazer nas diversas situações de vida.
(D) o
sentimento de morte que perpassa todas as simples situações da vida.
Texto
XI
Conversa
fiada
Era
uma vez um homem muito velho que, por não ter muito o que fazer, ficava
pescando
num lago. Era uma vez um menino muito novo que também não tinha muito o que
fazer e
ficava
pescando no mesmo lago. Um dia, os dois se encontraram, lado a lado, na
pescaria, e no mesmo
momento,
exatamente no mesmo instante, sentiram aquela puxadinha que indica que o peixe
mordeu a isca. [...] Quando apareceram os respectivos peixes, porém, decepção:
o peixe do menino era muito velho e o peixe do velho era muito novo!
O
velho disse para o menino:
– Você
não pode pescar esse peixe tão velho! Deixe que ele viva o pouco da vida que
lhe resta.
O
menino respondeu:
– E o
que você vai fazer com este peixe tão novo? Ele é tão pequeno... deixe que ele
viva mais um pouco!
O
velho e o menino olharam um para o outro e, sem perder tempo, jogaram os peixes
no lago.
Ficaram
amigos e agora, quando não têm muito o que fazer, vão até o lago, cumprimentam
os peixes e matam o tempo jogando conversa fora.
FRATE, Diléa. Histórias para Acordar. São Paulo: Companhia das
Letrinhas, 1996
QUESTÃO 12
O fato
responsável pelo desenrolar da história é
(A) o
encontro e a pescaria do menino com o velho no lago.
(B) o
peixe do velho ser muito velho.
(C) o
peixe do menino ser novo e pequeno.
(D) o
retorno dos peixes ao lago.
QUESTÃO
13
A
expressão da personagem feminina - Mafalda -, no primeiro quadrinho, reforça
(A) a
gravidade da doença revelada no 4° quadrinho.
(B) a
objetividade da resposta do personagem feminino no 2° quadrinho .
(C) as
falas dos personagens no 3° quadrinho.
(D) a
preocupação da pergunta do personagem masculino no 2° quadrinho.
Texto
XIII
Orion
A
primeira namorada, tão alta
que o
beijo não alcançava,
o
pescoço não alcançava,
nem
mesmo a voz a alcançava.
Eram
quilômetros de silêncio.
Luzia na janela do sobrado.
(Carlos Drummond de
Andrade. Poesia completa e prosa. Rio de
Janeiro:Aguilar, 1973.p392)
Glossário:
Orion
– Constelação do equador celeste, reconhecida em todo o mundo, por incluir
estrelas
brilhantes e visíveis de ambos os hemisférios da Terra.
QUESTÃO
14
Para
enfatizar a ideia expressa no poema, reforçada no verso “Eram quilômetros de
silêncio”, o recurso utilizado foi
(A) a
presença da vírgula no 2° verso, ratificando a negação.
(B) o
isolamento do sexto verso, formando uma estrofe.
(C) a
repetição da vírgula no 3° verso, separando as ações.
(D) a
presença de uma estrofe, formada por cinco versos.
QUESTÃO
15
O uso
da expressão “tão alta” no primeiro verso e o título do poema reforçam a ideia de
(A)
dedicação completa do eu poético à mulher amada.
(B)
distanciamento total do eu poético da mulher amada.
(C)
sofrimento do eu poético e da mulher amada.
(D)
sensação forte de imaturidade da mulher amada.
